奖励是给予个人、团体、组织的精神或物质方面的激励，以表彰他们在某个领域的卓越表现。正式的颁奖通常会在一个颁奖典礼中举行，由颁奖人將奖项授予得奖者，並伴隨著各种奖品，例如奖牌、奖章、奖盃、奖座、奖状或其它各种形式的物品，也可能直接赠送金钱，称之为奖金，如果是送给学生。
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学生而设立，如特殊学校、聋哑人士学校等。 在整个20世纪，传统的学校受到广泛的批评。法国社会学家皮耶·布迪厄在他的著述《差别：对品味评价的社会批判》中说明了学校的阶级结构再制机制。 学校（尤其是威权体制教育的学校）被指责对孩子的学习有更多的抑制作用而不是激励。
xue sheng er she li ， ru te shu xue xiao 、 long ya ren shi xue xiao deng 。 zai zheng ge 2 0 shi ji ， chuan tong de xue xiao shou dao guang fan de pi ping 。 fa guo she hui xue jia pi ye · bu di e zai ta de zhu shu 《 cha bie ： dui pin wei ping jia de she hui pi pan 》 zhong shuo ming le xue xiao de jie ji jie gou zai zhi ji zhi 。 xue xiao （ you qi shi wei quan ti zhi jiao yu de xue xiao ） bei zhi ze dui hai zi de xue xi you geng duo de yi zhi zuo yong er bu shi ji li 。
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这四十字箴言，体现了严修育人思想，是对培养具有“爱国爱群之公德”和“服务社会之能力”的学生在形象、气质、品德方面的要求，具有激励学子端正仪容、涵养气质、树立精神、完善人格的育人功能。 1916年4月，严修对学生的容止要求，传到大洋彼岸，受到美国教育家的赞许。其时求学南开中学的周恩来在《校风》第26。
高中校友）、天文学家陈建生（57届高中校友）、数学家刘应明（53届初中校友）、化学家陈懿（51届高中校友）以及地理学家陈镜明（74届高中校友）。 为激励全校师生以院士校友为榜样，福州格致中学在于山大操场旁建设了“院士连廊”（即校徽中建筑）。 2006年，福州格致中学校友陈建生院士将其领导的研究小组在。
激励下，学校先后为国家培养了3万多名各类优秀学生和许多栋梁之材。 宜兴中学新校区已于2009年11月落成，并于2010年2月正式启用。新校区坐落于宜兴市东氿新城区，占地260亩，建筑面积81000㎡，绿化面积57500㎡。现有班级43个，在校学生。
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DreamSpark 学生梦想火花 （页面存档备份，存于互联网档案馆） PC World - Microsoft Gives Software to Nurture Future Coders. [2011-04-23]. （原始内容存档于2012-07-06）. 视频 – 微软为学生免费提供技术软件以激励其成功并有所作为。
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“国立清华大学”）从建校初直到1937年南迁之前的特别生。所谓特别生，主要指北洋政府统治时期，在民国留学大潮和庚子赔款的激励之下，以官费、代培、其他学堂转入等方式培养派出留学的学生，主要流向美国、日本、英国、法国、德国等。 1912年10月，教育部稽勋局派出第一批出国留学生，主要为干部子弟，共选派2。
激励学生用功。其信息来源于《教师报》，且孝感专区当年下达汉阳县的招生计划也正好是应届初中毕业生的5%（后来改为26%，而1956年的升学率则是90%）。由于学生得知当年的升学率远低于前一年，学生向校领导询问确切升学率，并提出要到县教育局查看文件。当天午饭后，初三(8)班一名学生。
激励而开办的，可以说两校有著很深的渊源。 学校主校区位於美丽的港口城市弗里曼特尔，距离伯斯18公里，在西澳州西北部的布鲁姆（Broome）市还有分校。该大学还有八个临床学院，作为其医学院的一部分，分布在悉尼和墨尔本以及新南威尔士州和维多利亚州的地区。 在2019年学生。
学生参与国际组织与活动。 （台湾医学生联合会在世界医学生联盟中隶属於亚太区域(Asia-Pacific)，自1995年起即为联盟之正式会员） 促进全国医学生之交流 维护与爭取全国医学生之权利 整合台湾医学生为台湾社会贡献心力 代表台湾医学生向国际发声 台湾医学生。
（原始内容存档于2013-04-28）. 顾淑霞. 《陆璀学长追忆激情岁月激励青年学子》. 清华大学新闻网. [2015-03-22]. （原始内容存档于2016-03-04） （中文（简体））. 徐焱炀：一二·九运动的延续——记平津学生南下扩大宣传团， - 《黑龙江史志》，2009, (9)。
育人为先，用真、善、美引领学生精神世界。“以天下为己任”的校训，激励学生胸怀祖国、志存高远。丰富多彩的教育活动和社会实践活动 ,做到主题活动系列化,社会实践制度化,活动形式多样化，努力构建和谐、向上的学生精神家园。在加强“文明、勤奋、求实、创新”的校风和学风建设的同时，逐步提高学生自我教育、自我管理的能力，不断提高学生。
School）是香港一间私立国际学校，於1983年创立，办校宗旨是激励学生终生爱好学习及追求知识。校址位於北角宝马山校园径1号，设有幼稚园、小学及中学部。汉基国际学校现任校长是林泽厚。 汉基於1983年由冯庆鏘、傅刘健瑜、戴潘静嫦联合创办。 汉基国际学校的特色是以中、英双语教学，令外籍及本地学生有更多学习及使用中文的机会。。
由得奖者和入围奖创办的香港杰出学生协会（HKOSA）在1987年成立。一旦入围並进入最后的面试轮，所有的得奖者和入围奖將获自动加入到HKOSA。 该组织发起了一系列的创造性和创新性的项目，旨在以不同的方式激励其他中学生。自1991年以来举办的定期活动，包括每年一次的领导匯演营、义工培训计划、香港青年高峰会议、供学生。
学生配备“绿领巾”，此举引发讨论：校方认为此举可以起到激励上进的作用，并称现处于“尝试阶段”；部分家长认为此举对学生自尊有损，使孩子“心理上受到创伤”；官方对此举并不支持。认为此举不仅是对学生的羞辱，而且红领巾的颜色是表示纪念革命烈士，“绿领巾”不利于学生对此含义的理解。该做法最终因陕西省少工委出面制止而宣告终结。。
激励。教育心理学家也对动机特別感兴趣，因为它在学生学习中起著至关重要的作用。该领域內的內在和外在动机的影响已经引起了特別的兴趣。 自从霍桑效应（英语：Hawthorne Effect）的重要性被实践及学术界重视，各种激励。
西联大学生联盟」。大学生基层工会组织是一个早已组建的西联大学生组织，其成员数超过2万人。西联大学生联盟是在组建过程中。在西联大计划中有学生议会的成立，本学生议会将参加大学的管理。 西联大也举行发现有潜力的自我激励的学生的活动，是为了让这些学生们今后帮助形成与发展西伯利亚联邦大学。这些活动是： “大学-。
需求间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求与满足的程度，將决定个体的人格发展境界。需求层次理论將人的需求划分为五个（六个）层次，由低到高，并分别提出激励措施，其理论的一个基本假设就是“人是一种追求完全需求的动物”（wanting animals）。 生理需求（physiological。
学生（即联合书院、新亚书院、逸夫书院及崇基学院），传统上会在大学迎新营其中一天於校园百万大道（通常是靠近科学馆一端）举行「四院会师」，以书院为单位，由各书院旧生带领新生向其他书院呼喊口号，约有1000名新生参与此活动。口号內容既有互相激励，亦有詆譭其他书院，全凭学生创作。活动本意是联络各书院学生。
济南召开3天奋兴会，即住在单覃恩家中，并在他家引导四五十位齐鲁大学的学生成为基督徒。单覃恩夫妇因此受到激励，准备在此年春天组织退修会，他原计划邀请著名中国传道人王载前来讲道，但王载在爪哇有事，无法前来，于是单覃恩接受一位来自福州学生的建议，改为邀请当时尚不知名的倪柝声。倪柝声接受了他的邀请。1932。
